Samenwerking met de school van herkomst

Een goede communicatie en samenwerking tussen rebound en de school van herkomst is een doorslaggevende factor in het bereiken van succes in rebound. In algemene zin geldt dat het belangrijk is dat vanuit de rebound heel bewust wordt geïnvesteerd in contact met de scholen. Het is essentieel periodiek met de onderwijspartners aan tafel te zitten en steeds opnieuw te herhalen en uit te leggen wat men als rebound kan, wat men doet en waarom.
Van beide partijen mag worden verwacht dat zij zich in het belang van de leerling inspannen tot intensieve samenwerking te komen. Dat kan bijvoorbeeld door:

• Op school een vaste contactpersoon voor de rebound aan te wijzen, veelal de zorgcoördinator.
• Te werken aan bekendheid met elkaar en een vertrouwensrelatie: bij elkaar op bezoek gaan, persoonlijke overdracht van een leerling, schoolmentoren die in rebound ‘hun’ leerlingen komen bezoeken, reboundmedewerkers die in een docentenvergadering over de (on)mogelijkheden van rebound vertellen of daar de terugkeer van een leerling voorbereiden. In de praktijk is het bijvoorbeeld zeer effectief gebleken wanneer reboundmedewerkers de plaatsende scholen bezoeken. Wanneer zij de sfeer en het schoolgebouw kennen, kunnen zij zich beter verplaatsen in de leefwereld van de reboundleerling. De rebound in Ede realiseert dit door periodiek de teamvergadering te vervangen door een schoolbezoek.
• Een goede logistieke procedure opzetten, zodat de leerling altijd verzekerd is van voldoende schoolwerk, toetsen en proefwerken kan maken en deze binnen redelijke tijd gecorrigeerd terugkrijgt.
• Wekelijks mailen van een kort verslagje per leerling met de belangrijkste gebeurtenissen en vorderingen in rebound.
• Geregeld telefonisch contact.
• Aanwezigheid van een schoolmedewerker (mentor) op de vastgelegde evaluatiemomenten.
• Goede werkafspraken te maken en die te formaliseren in een protocol of contract.

Op dit moment is een goed op elkaar ingespeelde vorm van samenwerken nog niet overal in Nederland tot stand gekomen. Dit blijkt in het hele land frequent als werkpunt genoemd te worden. Gewoonlijk kost het tijd voordat rebound en school tot een goede onderlinge werkrelatie komen. Naast vertrouwen dat moet groeien, is daarbij ook de formatie binnen rebound van belang, evenals de omvang van het samenwerkingsverband. Een rebound die te maken heeft met zes scholen die leerlingen plaatsen, heeft het op dit punt eenvoudiger dan een rebound waar zestien scholen leerlingen plaatsen.

Trainen van docenten en workshops voor scholen
In de praktijk is gebleken dat niet alle scholen voldoende op de hoogte zijn van de te plaatsen doelgroep, de (on)mogelijkheden van de eigen reboundvoorziening, etc. Meerdere initiatieven zijn ondernomen om op dit punt de kennis te vergroten, waarbij een aantal reboundvoorzieningen het contactmoment met de school tevens aangrijpt om preventief te werken. Dat gebeurt bijvoorbeeld bij ‘de Rotonde’, een reboundvoorziening in Alphen aan den Rijn, die Horizon uitvoert (regionale instelling voor jeugdzorg en speciaal onderwijs, cluster 4). De reboundmedewerkers trainen docenten uit het VO in het beter signaleren van problematiek bij leerlingen. Dankzij de training verwerven de docenten meer kennis, meer vaardigheden en zijn zij beter in staat leerlingen met problemen positief te benaderen.

Ook in Zwolle zoeken de reboundmedewerkers heel gericht contact met de VO-scholen uit het eigen samenwerkingsverband. Zij bezoeken docententeams op school en geven aan de hand van een eigen powerpointpresentatie gericht informatie, zoals blijkt uit onderstaande beschrijving:
De medewerkers van reboundvoorziening Zwolle organiseren workshops voor de scholen van het eigen samenwerkingsverband, soms in combinatie met het Zorg- en adviesteam. De reboundcoördinator: “In de praktijk blijkt dat docenten nog niet altijd voldoende bekend zijn met de route die zij binnen school kunnen volgen als er problemen zijn met een leerling. Ook de bekendheid van docenten met de reboundvoorziening is vaak nog niet optimaal.”
In de workshop krijgen docenten en zorgcoördinatoren uitleg over interne en externe mogelijkheden om een leerling passende zorg te kunnen bieden. Er wordt ingegaan op de kenmerken en het programma van de reboundvoorziening. De workshops inventariseren de ervaringen van docenten en zorgcoördinatoren met rebound; deze kunnen ze benutten voor het verbeteren van de onderlinge samenwerking.